Cursos Virtuales Terras 2014 para docentes Argentinos y Latinoamericanos
Enseñar a jugar y Aprender jugando Aula
Virtual Trabajos
Prácticos Bibliografía
Digital Recursos
Didácticos Planilla de
Evaluación
Inscripción Bibliografía
Sugerida Metodología
de las
Clases Contenidos Evaluación Objetivos
Didácticos del
Cursado Volver
Destinatarios Docentes de nivel inicial, nivel primario, nivel secundario, nivel superior, educación artística, educación física, educación de adultos, escuelas técnicas, educación especial
Días y Horarios Cursado virtual con tiempos flexibles Carga Horaria y Duración Curso pedagógico virtual de 50 horas reloj
Tiempos flexibles. Se finaliza al enviar y aprobar el trabajo práctico.
Profesores Dictantes • Prof. Susana María Chercasky
• Prof. Valeria Natalia Pilchik
• Prof. Silvina Almirón
• Prof. Patricia Anabella Ferrigno
• Prof. Susana Micheli
• Prof. Gabriela Vallejo
2. Inscripción y Pago
Campos obligatorios (*)


3. Objetivos Didácticos Que los participantes:
1. Delimiten los actuales alcances del juego como estrategia didáctica siendo capaces de definir su inclusión al propio hacer docente descubriendo nuevas posibilidades.
2. Reconozcan las oportunidades de aprendizaje de los contextos lúdicos, aprendiendo a seleccionar juegos adecuados que ofrezcan situaciones diversas de aprendizaje a los alumnos de cada nivel educativo en igualdad de oportunidades.
3. Reflexionen en torno a los modos de encarar una enseñanza y un aprendizaje que integre el juego como recurso para un aprendizaje constructivo, colaborativo y cooperativo.
4. Planifiquen espacios y tiempos de juego, dentro y fuera del aula, a partir de múltiples propuestas que permitan a niños, adolescentes y adultos desplegar sus posibilidades lúdicas y de libre expresión.
5. Sean capaces de repensar el aula como espacios privilegiados para ofrecer oportunidades de expresión de sentimientos, sensaciones y emociones utilizando diferentes códigos y lenguajes (verbales, no verbales, corporales, rítmicos)
6. Se sitúen frente a las propias prácticas con conocimiento crítico de su realidad y de sus condiciones actuales buscando producir transformaciones significativas.
7. Se descubran como docentes capaces de ofrecer variadas experiencias de juego a través de las cuales los alumnos y alumnas puedan conocerse a sí mismo, a los demás y al mundo que lo rodea desplegando su iniciativa.
8. Revisen estrategias lúdicas y nuevos recursos didácticos que promuevan la integración del juego en el aula como herramienta de aprendizaje.
9. Diseñen espacios de juego apropiados que permitan a los alumnos enfrentar y resolver problemas explorando y validando sus producciones.
10. Seleccionen materiales, tiempos y espacios lúdicos diversos que promuevan la creatividad, la expresión y la combinación original de los mismos
4. Contenidos Conceptuales 1. Las diferencias entre “jugar por jugar” y “jugar para”. Su integración. El juego como diálogo. El juego para aprender a aprender y aprender a convivir. La relación con los otros. Los espacios lúdicos en la escuela. Tipos de actividades. Las actividades lúdicas. Sus diferencias de las actividades cotidianas. Clasificación y tipos de juego. Juegos dramáticos, juegos de roles y juegos de simulación. Juegos tradicionales. Juegos cooperativos y colaborativos. Juegos de mesa. Nuevos juegos: los juegos digitales.
2. Juegos y reglas del juego El clima y la atmósfera lúdica. Espacios y ambiente escolar. Condiciones en las relaciones. El juego como vínculo negociador. Los pares en el juego. La presencia del docente en el juego. Participación del docente. Mediación del docente.
3. El juego en el aula. Juego, jugadores y juguetes. Tipos de juegos y tipos de juguetes para aprender. Juegos tradicionales y nuevos juegos. Los juegos en y con tecnologías. Videojuegos y mundos virtuales. Los juegos como propuestas del docente y como propuestas de los alumnos. La situación de enseñanza en contextos lúdicos. Juguete y desarrollo evolutivo y cognitivo. Cultura, juego y juguete. Juguetes tradicionales y nuevos juguetes. Participación de la familia.
4. El desarrollo de la creatividad a través del juego y en diferentes contextos. El juego en los distintos niveles educativos. En el Jardín Maternal. En la Escuela Primaria. En el Nivel Secundario. En la Educación Superior. Organización de espacios, tiempos y materiales. El juego como parte de la secuencia de aprendizaje. Planificar con juegos y enseñar con juegos. Pensar la escuela enseñando y aprendiendo con juegos. Dispositivos didácticos. La intervención didáctica en el juego.
5. Metodología de las Clases Cursado virtual con tutoría virtual
Metodología teórico-práctica con experiencias aplicables a las propias prácticas educativas
6. Evaluación SEGUIMIENTO y EVALUACIÓN de los APRENDIZAJES
Se lleva a cabo un programa de seguimiento y evaluación continua vertebrando el curso virtual, el cual incluye:

EVALUACIÓN VIRTUAL
• Evaluación Inicial y recuperación de saberes previos al inicio de cada etapa del curso a través de los siguientes instrumentos de evaluación: cuestionarios indagadores, cuadros de saberes previos, cuestionarios de diagnóstico.
• Evaluación en Proceso, Coevaluación y Autoevaluación en las consultas individuales y/o grupales por correo electrónico o Chat durante los procesos de lectura, desarrollo de las actividades, elaboración y envío del trabajo práctico en proceso (Un Trabajo Práctico en Proceso que debe aprobarse).
• Autoevaluación y Coevaluación de las propias prácticas educativas al analizar las devoluciones del trabajo práctico enviado a evaluación.

Requisitos:
• Lectura del material bibliográfico
• Selección de estrategias didácticas apropiadas al nivel educativo y a las posibilidades cognitivas de los alumnos y/ a la Institución de pertenencia.
• Desarrollo de una producción original que contenga los saberes procesados y reconstruidos en una nueva integración, utilizando el formato solicitado específicamente conforme las demandas de la temática del curso.
• Elaboración de conclusiones personales que contengan y expliciten el pensamiento autónomo y crítico sobre las experiencias vivenciadas durante el aprendizaje del Curso.
• Contención de todo lo producido en un Trabajo de Evaluación Final Integrador.
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Biblioteca
Sugerida
Bibliografía
8. Trabajos
Prácticos
11. Planilla de
Evaluación Para visualizar sus notas debe ingresar el DNI sin puntuación (.)